El juego como una dimensión afectiva para mejorar la convivencia escolar
Resumen
Esta investigación examina el impacto del juego colaborativo en el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de quinto grado de la I.E. Rural Trinidad Arriba, en Nechí, Antioquia. Se parte de la problemática relacionada con la carencia de habilidades, como la empatía y la resolución de conflictos, la cual afecta la convivencia y la interacción en el aula. Se plantea la hipótesis de que las actividades colaborativas favorecen el desarrollo de estas competencias al fortalecer el trabajo en equipo y la comunicación asertiva. El estudio adopta un enfoque mixto y se enmarca en la metodología de investigación-acción participativa, involucrando activamente a los estudiantes en la identificación, reflexión y mejora de las dinámicas de convivencia. A través de estrategias de aprendizaje colaborativo, se analizaron sus efectos mediante observación directa, registros de experiencias y diálogos reflexivos. Los resultados evidencian mejoras significativas en empatía y cooperación, así como en la capacidad para resolver conflictos y establecer relaciones basadas en el respeto. Estos hallazgos subrayan la relevancia de implementar estrategias pedagógicas que fomenten la participación, el diálogo y la construcción colectiva del conocimiento, promoviendo así la convivencia escolar en contextos rurales y públicos.
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