Estrategias educativas en entornos virtuales de aprendizaje para apoyar el pensamiento crítico en adolescentes
Resumen
El objetivo de este estudio fue diseñar estrategias educativas para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de secundaria mediante entornos virtuales de aprendizaje. La metodología empleó un enfoque mixto con un diseño preexperimental y transeccional, utilizando cuestionarios para evaluar estilos de aprendizaje y niveles de pensamiento crítico. Los resultados indicaron una diversidad de estilos de aprendizaje, siendo predominantes los teórico-reflexivos. Se priorizaron estrategias pedagógicas enfocadas en la expresión oral y escrita, integrando una propuesta didáctica. Se concluye que esta intervención tiene potencial para mejorar el pensamiento crítico en entornos virtuales, sugiriendo su implementación y evaluación continuada para validar su efectividad.
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