LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, UN CAMINO HISTÓRICO, ÉTICO Y RESPONSABLE

ENVIRONMENTAL EDUCATION, A HISTORICAL, ETHICAL AND RESPONSIBLE PATH

Resumen

Los problemas ambientales son hoy asuntos de la educación, es por ello que se debe proporcionar información relevante y conocimientos necesarios a la población estudiantil para que adquieran conciencia de los dichos problemas, sentido de protección, responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones hacia el ambiente con nuevos patrones de comportamiento.

En lo educativo según Suárez (2000) es necesario promover una educación como práctica social, compleja y diversa, que responda “… a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbrante producción pedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje” (p.42). La necesidad de afianzar habilidades de pensamiento crítico de educación ambiental en la sociedad obedece a cambiar esas percepciones y modos de abordar las problemáticas ambientales que en muchos casos son propiciadas y manejadas por las empresas con acciones poco articuladas que no involucran cambios de pensamiento ni reflexión frente a la práctica evidenciando el escaso conocimiento de la complejidad ambiental.

Abstract

Environmental problems are today educational issues, which is why relevant information and necessary knowledge must be provided to the student population so that they become aware of said problems, sense of protection, responsibility and commitment to work individually and collectively in the search of solutions towards the environment with new behavior patterns.

In education, according to Suárez (2000), it is necessary to promote an education as a social, complex and diverse practice that responds “… to the demands of the socio-cultural context and to the interpretations of the growing and dazzling pedagogical production that has been developed in recent years. time. With the intention of changing the school and the teaching-learning process ”(p.42). The need to strengthen critical thinking skills in environmental education in society is due to changing those perceptions and ways of addressing environmental problems that in many cases are promoted and managed by companies with poorly articulated actions that do not involve changes of thought or reflection on the to practice, evidencing the scarce knowledge of environmental complexity.